編者按：走進(jìn)一個(gè)未知的國度，將自己放到不同文化的懸泉飛瀑之下，沖刷，他們沒有破碎，反而更加堅(jiān)勁，沒被磨出尖銳的棱角，反而被打磨的如鵝卵石般愈加圓潤。一呼一吸之間，他們無時(shí)不享受著被文化滌蕩的快感?，F(xiàn)在，就讓我們沿著他們的回憶的線條，開啟一場(chǎng)獨(dú)特的文化交流盛宴。記者采訪了12位暑期赴境外游學(xué)的同學(xué)，聽他們的游學(xué)故事。
游學(xué)澳洲麥考瑞大學(xué)、莫納什大學(xué)
Q：游學(xué)之前，你對(duì)這次的交流有什么期待嗎？希望在這次活動(dòng)中有什么樣的收獲呢？
楊亦琳:期待其實(shí)有很多。首先因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)。去麥考瑞和莫納什兩所名校參觀學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)兩周，參與不同的課程，感受中外差異。同時(shí)在這個(gè)過程中鍛煉英語運(yùn)用能力。其次是生活，我期待以homestay的形式去近距離感受不同的生活方式，和當(dāng)?shù)厝私佑|交流。我想去用心體會(huì)這種不一樣帶來的奇妙感受，是一件很有趣很酷的事情。再有就是風(fēng)光，澳洲的自然環(huán)境出名的好，墨爾本和悉尼也有很多出名的經(jīng)典，所以一定要去看一眼。
Q：如果讓你用一個(gè)兩個(gè)詞來形容這次交流，你會(huì)選哪兩個(gè)？為什么？
許宜芳：我覺得可以用“充實(shí)”和“幸?！眮硇稳?。因?yàn)樵谡n程上商科對(duì)我來說有點(diǎn)難度，而且每科還需要在最后做一個(gè)英語演講，從一開始的學(xué)習(xí)到準(zhǔn)備演講都需要耗費(fèi)你的時(shí)間和精力，往往這種過程很辛苦但是卻能學(xué)到真正的知識(shí)。記得在澳洲的第一次演講，我和我搭檔都很緊張，甚至犧牲了周日的自由活動(dòng)時(shí)間去學(xué)校的圖書館準(zhǔn)備演講素材，我還記得那天早上我的住家聽到我要周日去圖書館時(shí)的詫異的表情。演講前我們還不斷地在對(duì)稿，生怕說錯(cuò)了什么，最后這門課的成績也沒有讓我們失望。
“幸福”的話是從整體上講吧，從學(xué)習(xí)到生活，每天我都過得很快樂，不論是在學(xué)校里和老師同學(xué)的相處，還是在家里和住家的相處，都讓我覺得內(nèi)心很溫暖，是足夠幸運(yùn)能夠讓我和他們相識(shí)。在悉尼的第一個(gè)周末，我的住家特地帶我去吃了中餐，還買了白葡萄酒來慶?！拔业剿麄兗乙恢芗o(jì)念”，我記得那一天是滿月，那天晚上的我就像在國內(nèi)和家里人聚在一起一樣幸福。
楊亦琳:我會(huì)選碰撞和欣喜吧。碰撞是兩個(gè)國家不同達(dá)到文化、思想、小到生活習(xí)慣、教學(xué)模式帶來的。欣喜是我看到更寬廣的世界，看到另一個(gè)半球人不同的生活方式、軌跡，領(lǐng)略到澳大利亞日出日落下的自然風(fēng)光，感到的一種發(fā)自內(nèi)心的歡喜。
學(xué)生在莫納什大學(xué)做結(jié)課演講
Q：這次游學(xué)中，體驗(yàn)到哪些與國內(nèi)不同的學(xué)習(xí)方法?
楊亦琳:在課堂上，當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于課堂的參與，強(qiáng)調(diào)小組合作討論，老師在其中更多扮演引導(dǎo)者的角色。課堂中有很多presentation，學(xué)生向大家展示自己、小組的學(xué)習(xí)成果。在課下，我們參觀了兩所大學(xué)的圖書館。它們都有著面積很大的公共自習(xí)區(qū)以及研討室，里面現(xiàn)代化的設(shè)施設(shè)備也為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了很大的方便。學(xué)生在其中學(xué)習(xí)、討論問題。
Q：交流過程中，有發(fā)生什么讓你覺得意想不到或感到意外的事情嗎？
楊亦琳:他們強(qiáng)調(diào)“個(gè)人發(fā)展”，會(huì)給個(gè)人廣闊的空間和時(shí)間去選擇自己真正想要的，想做的。悉尼的住家跟我說她身邊有挺多孩子上大學(xué)前沒有喜歡的專業(yè)就去Gap一年周游世界或是參與其他實(shí)踐，上了大學(xué)以后發(fā)現(xiàn)不喜歡也可以隨時(shí)轉(zhuǎn)專業(yè)，或者Gap，轉(zhuǎn)向從事自己喜歡的。墨爾本的住家跟我說身邊有很多人都周游過世界，他們的生活的重心絕不僅僅在所謂“成功的人生”，而是追求自己喜愛的，并在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。他們的生活沒有那么多條條框框的約束，這種生活的狀態(tài)也不能說絕對(duì)的“好”或者“優(yōu)越”。但是我從中感受到了一種“追求生活本真”的心態(tài)，這也是值得學(xué)習(xí)的。
Q：這次游學(xué)中，你體會(huì)到當(dāng)?shù)刈罹呶幕厣氖鞘裁矗?/strong>
楊亦琳:大洋路的十二門徒。它位于墨爾本海岸沿線，是一處奇岸怪壁，是突出在南太平洋海面上的12塊砂巖石。它們靜立在大海中，任由海浪翻滾。它們的背后是廣闊的南太平洋，一眼望不到盡頭。這樣的組合有種莫名的宏偉感和滄桑感。在它們的面前，人類顯得特別渺小。那時(shí)候我心中涌出一種莫名的感謝，感謝這片海，它在這里等了我千萬年，終于讓我有幸見到，讓我為之震撼，為之感動(dòng)。
Q：此次交流中，你有認(rèn)識(shí)到志同道合的小伙伴嗎？
許宜芳：在這次交流中，我在我們團(tuán)隊(duì)里找到了好多志同道合的朋友，現(xiàn)在關(guān)系也很好，都還有保持聯(lián)系。除了團(tuán)隊(duì)里的朋友，我還認(rèn)識(shí)了一個(gè)同樣是在澳洲學(xué)習(xí)的日本小姐姐，她是和我一起住在墨爾本的住家里，我們會(huì)一起做飯，一起洗碗，一起聊天，而且在最后離開的時(shí)候小姐姐還特地四點(diǎn)多起床，和住家一起送我到集合地點(diǎn)，最后等到我們的車開走了她才和住家一起回家，我能從玻璃里看到她一直在向我揮手道別，當(dāng)時(shí)我內(nèi)心是非常不舍的。
游學(xué)英國
Q：你覺得學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍怎么樣？有什么特別的文化傳統(tǒng)嗎？
LOK（英國牛津大學(xué)）：作為世界頂尖名校，牛津大學(xué)的學(xué)生真的是很自覺也很拼。我們?nèi)サ臅r(shí)候正逢假期，他們的考試都已經(jīng)結(jié)束了。有一天晚上，時(shí)間已經(jīng)很晚了，路過圖書館，還看到有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)真的深受激勵(lì)，也想要馬上翻開書本。
在課堂上，牛津大學(xué)的老師們上課前老師會(huì)提早打印好教案分發(fā)給我們，讓我們能夠提前預(yù)習(xí)，課堂上也很注重和學(xué)生的互動(dòng)，時(shí)時(shí)關(guān)心我們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
此外，牛津大學(xué)的老師會(huì)帶我們參觀學(xué)校和當(dāng)?shù)氐脑S多文化景觀，例如皇家宮殿、貴族莊園、侏羅紀(jì)海岸等。每次都提前為我們準(zhǔn)備好相關(guān)的歷史資料、以及延伸開來的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)發(fā)放給我們，在參觀時(shí)也會(huì)很認(rèn)真的給我們進(jìn)行講解，讓我們看的是景觀背后所蘊(yùn)含的歷史文化背景和人文情懷。
Q：在這次交流的過程中，有什么讓你印象深刻的學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎？
LOK（英國牛津大學(xué)）：我們?cè)谂＝虼髮W(xué)，會(huì)有自己的學(xué)伴，他們都是牛津大學(xué)的學(xué)生。我們一起學(xué)習(xí)，聽了很多有意思的課。我們和學(xué)伴們每周都會(huì)在課室里開分享會(huì)，主題有文化、音樂等。有一次討論的主題是美食，要求介紹不同口味的薯片和奶酪。那節(jié)課上，當(dāng)?shù)氐耐瑢W(xué)們非常熱情，每人都帶了各種千奇百怪的奶酪和薯片來。我們一起討論不同的口味、不同的做法。從歷史起源，到工藝制造，再到現(xiàn)代的各種食用方法等等，他們都進(jìn)行詳細(xì)的介紹。不同口味的奶酪背后，有著不同的歷史背景，實(shí)際上也蘊(yùn)藏著不同的民族文化，其中還有很多有趣的小故事，讓我們聽了之后大開眼界，也深受啟發(fā)。
其實(shí)經(jīng)過這一系列的討論會(huì)，讓我印象最深刻的，其實(shí)并不是每次討論的內(nèi)容，而是，我從中意識(shí)到，其實(shí)學(xué)習(xí)不一定只能從書本和課堂中獲取，我們的學(xué)習(xí)也不一定要局限在專業(yè)上。其實(shí)在生活中，我們有很多可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只要我們能找到自己感興趣的點(diǎn)，然后認(rèn)真地進(jìn)行深入的探索研究，哪怕就是最普通的奶酪薯片，我們也能在背后發(fā)掘出很多有價(jià)值的東西和讓我們意想不到的驚喜。
英國牛津大學(xué)
Q：你覺得經(jīng)過了這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么呢？
羅敏玲 （英國伯恩茅斯藝術(shù)大學(xué)）：在伯恩茅斯，老師們很尊重“藝術(shù)自由”這一原則。他們認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都值得栽培而且都具有無限創(chuàng)造力。每一次完成作品的機(jī)會(huì)都是學(xué)生自由發(fā)揮，發(fā)掘自己潛能的時(shí)候。所以上課時(shí)，只要是關(guān)于藝術(shù)的話題，無論我們的觀點(diǎn)同老師有多大的偏差，老師也從不會(huì)將自己的觀念強(qiáng)加在我們身上，反而會(huì)鼓勵(lì)我們自由思考，這點(diǎn)讓我很印象深刻。
課上，我們老師最常說的一句話就是“it is very good！”每次，都是先肯定，然后才在你原來想法的基礎(chǔ)上給予修改的意見，讓你做得更好。每次課堂作業(yè)之前，老師都會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的講解，。但我有時(shí)就是無法理解老師的意思甚至朝著完全相反的方向去創(chuàng)作，于是乎常常做出極差的作品。很多時(shí)候，我都羞于面對(duì)自己的作品，內(nèi)心也因此而很沮喪。每當(dāng)老師走近我的位置時(shí)，我都會(huì)盡量避開他的目光，有時(shí)都恨不得把自己的作品塞到桌子底下藏起來，很害怕會(huì)被指責(zé)和批評(píng)。但是老師卻從來沒有因?yàn)槲覜]有按照他們的要求而責(zé)怪我，反而很鼓勵(lì)讓我順著自己的思路繼續(xù)進(jìn)行下去，這讓我對(duì)自己有了前所未有的信心。實(shí)際上，這也讓我的思維從另一個(gè)角度，得到了發(fā)散。所以慢慢地，我反而會(huì)做出一些與眾不同的作品。這對(duì)我的藝術(shù)創(chuàng)作的確是有很大幫助的。
英國伯恩茅斯藝術(shù)大學(xué)
游學(xué)加拿大
Q：這次游學(xué)，什么課對(duì)你觸動(dòng)對(duì)大？
陳柏岐（圣瑪麗大學(xué)）：我們?cè)谑ガ旣惔髮W(xué)里學(xué)的主要是文化與歷史和學(xué)術(shù)英語兩門課程。課程安排一般上午是聽講座，下午就上學(xué)術(shù)英語，也就是EAP。講座的形式和主題豐富多樣，都是介紹加國文化或者西方的歷史的。我印象最深刻的是一次是關(guān)于地質(zhì)學(xué)的一個(gè)講座，教授把我們帶到了實(shí)驗(yàn)室里，讓我們親自在顯微鏡下觀察各種晶石，還讓我們吃土，是真正的吃土。我也具體記不清楚是什么味道了，只記得入口即化，吃起來感覺有點(diǎn)涼涼的。還有一次是，我們?nèi)チ艘粋€(gè)文化體驗(yàn)中心，了解了當(dāng)?shù)氐膸讉€(gè)歷史悠久的民族。
其實(shí)，我覺得我學(xué)到的主要不是當(dāng)?shù)氐奈幕?，而是他們做研究，學(xué)習(xí)的方法。老師和教授都很積極地鼓勵(lì)我們?nèi)?shí)踐，去上臺(tái)發(fā)言，就比如那位教授讓我們吃點(diǎn)土。因?yàn)橹挥杏H身經(jīng)歷過了，才對(duì)這件事有更深的了解，也會(huì)比只看不做更有收獲。
Q：在這次交流的過程中，有什么讓你印象深刻的學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎？
陳柏岐（圣瑪麗大學(xué)）：在上法國大革命這個(gè)講座的前一天，老師宣布明天要扮演法國大革命中不同的角色，還給每一個(gè)學(xué)生都安排了一個(gè)身份，這些身份都是大革命中真實(shí)存在的人，有國王、有雅各賓派、有底層農(nóng)民、還有王公貴族等等，并且老師還給每人一個(gè)檔案袋，里面是要扮演的角色的身份地位、生平事跡、詳細(xì)資料、目的等，這讓我們都對(duì)明天的角色扮演有一絲期待和緊張。
第二天，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都來了，這讓我們一下子緊張了起來。我扮演的人物是雅各賓派的，任務(wù)是煽動(dòng)群眾，推翻路易十六的統(tǒng)治。角色扮演的教室是在一個(gè)階梯的環(huán)形的教室，像極了議會(huì)。每個(gè)派別都要派代表發(fā)言，闡述自己的思想和目的，我們“雅各賓派”的各位沒人敢上，最后把我推上了講臺(tái)，然而我當(dāng)時(shí)也太緊張，沒說多少點(diǎn)就下臺(tái)了。接著輪到國王發(fā)言，正當(dāng)我以為我們要輸?shù)臅r(shí)候，在后面坐著的“貧民”們就“暴動(dòng)”起來了，一邊喊“要自由、要食物”一邊拍桌子、扔帽子，我們都被他們真實(shí)的出演給逗笑了，這也給了我們機(jī)會(huì)反擊，最后我們?cè)谂c國王的據(jù)理力爭中獲得了勝利。這次的講座又是一次實(shí)踐教學(xué)的例子，我們不僅了解到法國大革命，而且還“親自參與”到了其中。
加拿大圣瑪麗大學(xué)
Q：你覺得這次交流的地方，有什么是讓你最留戀的呢？
林思穎（圣瑪麗大學(xué)）：我覺得最讓我留戀的是整個(gè)哈利法克斯的城市氛圍。哈利法克斯是一個(gè)小城，整個(gè)的生活節(jié)奏比較慢，置身于這座城市的感覺，就像午后三點(diǎn)，坐在咖啡館里最靠窗邊，被柔和陽光籠罩的位置，品著咖啡，看著外面那只懶在瓷磚上伸懶腰的貓的那種溫暖閑適而不失優(yōu)雅的感覺。
在這樣的平和的環(huán)境里，人可能會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)懶散，但其實(shí)思維偶爾的放空，正讓我們有了更多天馬行空的思考機(jī)會(huì)。在這些放空時(shí)間里，有時(shí)思維會(huì)綻放出意想不到的火花。很多驚世之作很多時(shí)候正是萌發(fā)于這些思維放空的瞬間。而且，被這樣環(huán)境溫養(yǎng)著，人們也都養(yǎng)出了一個(gè)溫暖熱情的好性子。比如說，哈斯法克人們上下公交車時(shí)，都會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣會(huì)跟司機(jī)說謝謝。平時(shí)在路上，車子看到有行人過。也都會(huì)讓行人先過?；ゲ幌嘧R(shí)的人偶爾有了眼神交錯(cuò)，你也常能收獲到對(duì)方一個(gè)真誠的微笑和親切的問候。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓你覺得，整個(gè)小城里充滿了安寧和善意。大城有大城的金碧輝煌，小城有小城的安寧溫暖。生活在繁華都市里，我覺得我們不妨偶爾學(xué)學(xué)哈利法克斯人的生活態(tài)度，這大概也會(huì)讓我們的生活幸福指數(shù)有所提高吧。
Q：你覺得在你這游學(xué)中學(xué)到的東西，對(duì)你今后的學(xué)習(xí)生活有什么幫助嗎?在哪方面成長的最多？
陳柏岐（圣瑪麗大學(xué)）：我覺得最大的幫助是思考問題的方法。如果我們換個(gè)角度看問題，就能理解很多事情為什么是這個(gè)樣子或?yàn)槭裁匆@樣處理。還有處理各種問題時(shí)更加穩(wěn)重了，在國外，很多時(shí)候你都要獨(dú)自面對(duì)各種問題，比如有次我們宿舍的淋浴花灑壞了，不得不下去報(bào)修，這時(shí)候即使你英語再不好，也只能硬著頭皮和大堂的工作人員交流，幸好最后我還是靠著一邊說一邊比劃順利地完成了。這種經(jīng)歷能讓你迅速成長起來。
Q：你對(duì)想要去境外游學(xué)的師弟師妹有怎樣的建議呢？
許宜芳（澳洲麥卡瑞&莫納什）：我知道有的師弟師妹會(huì)在去澳洲之前擔(dān)心自己的英語口語水平，其實(shí)不用太擔(dān)心，因?yàn)槲乙彩菑囊婚_始的不知道怎么開口到最后能夠流利地交流，只要你有勇氣開口說，不管你說的對(duì)還是不對(duì)都是一個(gè)進(jìn)步，之前當(dāng)我的口語有說錯(cuò)的時(shí)候住家也會(huì)糾正我，下次我就不會(huì)再犯了。還有一個(gè)就是和外國人相處并不麻煩，中國人相對(duì)來說比較容易害羞，不大愿意直接表達(dá)自己的情感，其實(shí)就是試著放開自己，在交流過程中把自己的感受直接地說出來，外國人都會(huì)理解，在homestay的時(shí)候可以主動(dòng)幫住家做點(diǎn)事，幫忙打打下手，你看起來是一件小事，其實(shí)從這些小事中你也能學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到東西。希望師弟師妹們都能夠在新的一年小學(xué)期中收獲到自己想要的。
林思穎（加拿大圣瑪麗大學(xué)）：前端時(shí)間開過2018年假期去加拿大圣瑪麗大學(xué)的那個(gè)宣講會(huì)，我也作為代表發(fā)言的人去跟他們提了一下。其實(shí)不用太管之前的師兄師姐是怎么感受的，因?yàn)檫@個(gè)他個(gè)人的一個(gè)想法是你去那里盡情享受。然后就是不要留下太多的遺憾，要珍惜好在那里的每一天，因?yàn)楫吘挂粋€(gè)月的時(shí)間說長不長說短也不短嗎，這是你一下子就過去了，你會(huì)感覺到。然后就好好珍惜在那里的生活吧，然后去真的是一段很美好的回憶。
趙舒毅于英國游學(xué)期間拍攝 《我眼中的英國威斯敏斯特大學(xué)》
記者：黃楚苓 姜藝萌 陳嘉慧 楊琳 謝月依 圖片由受訪者提供 編輯：蔡旻俊
