本網(wǎng)訊（通訊員 林雅瀾 武嘉欣）趙啟超老師，2011年獲北京航空航天大學(xué)自動(dòng)化博士學(xué)位。2013年進(jìn)入工程技術(shù)學(xué)院任教。2014年，澳門大學(xué)機(jī)械電子工程博士后工作站出站?，F(xiàn)為工程技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)系主任。2011年獲全國博士學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)。研究方向：自適應(yīng)控制、機(jī)器人控制、人工智能控制。學(xué)術(shù)任職：目前為IEEE Transactions on Fuzzy Systems,IEEE Transactions on Neural learning,自動(dòng)化學(xué)報(bào)英文版，控制理論與應(yīng)用等著名期刊雜志審稿專家。
熱愛生活的人，無論身處何方，內(nèi)心總有一片晴朗天空。趙老師就是這樣的一個(gè)人。
記者見到老師時(shí)，老師剛參加完學(xué)院的一個(gè)會議，匆忙地趕回辦公室接受我們的采訪。但臉上始終掛著溫和的笑容，整場采訪也是輕松愉悅的，講述時(shí)而妙語連珠，時(shí)而娓娓道來。
“工程學(xué)院有濃厚科研氛圍、院長有敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度、同事能融洽共事、學(xué)生們能有自由開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，我感到很滿足，很開心?！碑?dāng)問起老師在北師珠工作感受時(shí)，他是這樣回答我們的。
他對工作、生活的要求很簡單，只有兩個(gè)字——開心，給人感覺樸實(shí)卻又真切。
融情懷于教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生
作為教師的他，希望把知識傳遞給每一個(gè)學(xué)生。在課堂上會想辦法讓學(xué)生進(jìn)入到自己的思維空間，多增加互動(dòng)。為了讓同學(xué)們都能跟上自己教學(xué)的步伐，老師特意提前了解班級每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。授課時(shí)從易到難，特別關(guān)注學(xué)習(xí)成績稍有問題的學(xué)生，從而幫助他們把脫落的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)彌補(bǔ)好。
問及對趙老師的印象，有同學(xué)說“趙老師身上有著標(biāo)準(zhǔn)東北人的特質(zhì)，大氣、爽朗、好相處。同時(shí)，他還是一個(gè)很細(xì)膩的、很會照顧學(xué)生感受的老師?！?/p>
讓同學(xué)們印象最深刻的是，趙老師在課堂上經(jīng)常會講“反話”。當(dāng)他注意到哪一個(gè)學(xué)生心思散漫不認(rèn)真聽講時(shí)，他就會說“等一下我們找一個(gè)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真、上課特別專心的同學(xué)上來給我們做道例題”。聽到這句話，學(xué)生們就會紛紛打起精神來認(rèn)真上課，因?yàn)榇蠹叶贾赖纫幌纶w老師一定會讓一個(gè)聽課不太認(rèn)真的同學(xué)回答問題。同學(xué)們認(rèn)為，“老師的這種方法不但提醒了同學(xué)要認(rèn)真聽講，也活躍了課堂氣氛，更不給人以壓力，讓同學(xué)們頓時(shí)打起精神來?！?/p>
論理論與實(shí)踐，做到為學(xué)生服務(wù)
“他是一個(gè)讓你不會懼怕問他問題的老師”，來自工程與技術(shù)學(xué)院的陳同學(xué)說道。
趙老師的學(xué)生很喜歡向他請教一些問題。他們說，“在交談中不僅解決了我在學(xué)習(xí)上的疑惑，也會跟我分享生活上的感悟，是我遇到真正關(guān)心學(xué)生的好老師。絕對不會因?yàn)槟銓σ粋€(gè)問題一直鉆牛角尖就不耐煩而對你置之不理，而是不厭其煩地，一遍又一遍講解，直到你明白為止。老師會經(jīng)常帶我們到實(shí)驗(yàn)室，讓我們在實(shí)踐中更深刻地理解理論上的知識?！?/p>
因?yàn)榻逃夹g(shù)專業(yè)屬于理工類，專業(yè)知識具有一環(huán)套一環(huán)的特點(diǎn)。趙老師希望同學(xué)們一定要打好基礎(chǔ)，否則就會脫離這個(gè)體系，后續(xù)學(xué)習(xí)會很吃力。另外，他提醒同學(xué)們特別注意的是，一定要多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能真正學(xué)到知識。
對于教師這個(gè)職業(yè)，趙老師有他自己的理解。他說，能讓百分之八十以上的學(xué)生學(xué)好自己的專業(yè)，找到合適的工作，就是一種優(yōu)秀，真正地做到為學(xué)生服務(wù)。
老師做了一個(gè)比喻，假如十個(gè)學(xué)生里有八個(gè)獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，雖然自己沒有獲得榮譽(yù)，但這才是作為一個(gè)教師最大的榮譽(yù)。簡單的說，老師的產(chǎn)品就是學(xué)生，如果學(xué)生以后都能按照自己想要的方式去生活、去工作，這樣的老師就是成功的、優(yōu)秀的。
談專業(yè)就業(yè)前景，做夢想鋪路人
對于教育技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景，趙老師信心滿滿。
結(jié)合國家提出制造強(qiáng)國戰(zhàn)略——《中國制造2025》，以及珠海以高端制造業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高端服務(wù)業(yè)和特色海洋經(jīng)濟(jì)和生態(tài)農(nóng)業(yè)為核心的“三高一特”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，老師認(rèn)為，教育技術(shù)專業(yè)會有更好的發(fā)展前景。
因?yàn)榻逃夹g(shù)現(xiàn)在劃分到測控專業(yè)，可選擇的就業(yè)范圍變得更加廣泛，比如機(jī)器人領(lǐng)域、制造領(lǐng)域、自動(dòng)化領(lǐng)域等等，學(xué)生們都可以在其中選擇相關(guān)工作。
趙老師提到現(xiàn)大四的一個(gè)學(xué)生，已經(jīng)在澳門南光石油化工有限公司工作，待遇豐厚。更重要的是學(xué)生可以找到一份合適又和專業(yè)對口的工作，這讓老師們都倍感欣慰。
工程與技術(shù)學(xué)院的肖同學(xué)和我們分享他心中趙老師：“老師和藹可親，是很有責(zé)任心和親和力的一個(gè)人。老師上課不會照本宣科，而是更注重在實(shí)際中如何運(yùn)用知識，更注重我們思維的培養(yǎng)。和老師可以像和同學(xué)之間一樣交流，他也會說很多網(wǎng)絡(luò)用語，沒有代溝。我認(rèn)為老師能把工科這樣本身嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)，通過深入淺出的方式教授，用心地去做事，同時(shí)又很有生活情趣，這些都值得我去學(xué)習(xí)！”
“海納百川、博學(xué)多識、勤勤懇懇”，這些都是學(xué)生們對趙老師使用最多的形容詞。
記者手記：
可能是因?yàn)橼w老師的年齡與同學(xué)們相仿，和同學(xué)們更多的是一種亦師亦友關(guān)系。聽著同學(xué)們說的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖是樸實(shí)無華的語言，但卻真正地感受到了他們對趙老師的感激。那快樂的神情也感染著我們，其實(shí)感動(dòng)就在身邊。雖然在后來跟趙老師的交談中老師說做好本職工作是每個(gè)人的本分，是不應(yīng)該作為新聞來表彰的，但仍想說：把本職工作完成雖是平凡，但能為自己的本分傾注心力、全心全力地投入?yún)s并不簡單，能在有限的生命中盡己所能地為別人付出，這便是生命的力量。
攝影：謝雯雯 劉茵桐 侯羽豐 鄺洪林 編輯：蔡旻俊
